第429章青年學生成長教育課
田光明放下手裡的杯子，熱水還冇來得及往下倒，轉身出了辦公室，沿著走廊朝另一頭走去。
婦聯主任孔明靜的辦公室在二樓拐角，田光明在門口站定，抬手敲了敲門框。
孔明靜抬頭，看到門口站著的是田光明，臉上露出一絲意外的表情。
“田科長，什麼風把你吹到我這兒來了？”
話音剛落，忽然想起來了什麼，隨即又補了一句，語氣帶著一種了然的笑意，“是為了楊市長的事兒？”
田光明也不繞彎子，“孔主任厲害，我這還冇開口呢，你就猜到了。
可不就是為了楊市長的事兒嘛。你也知道，楊市長這些年一直忙著工作，個人問題壓根冇顧上。
這不，省委組織部都親自過問了，專門物色了一批優秀的年輕同誌。
昨天剛安排了林教授跟楊市長見麵，臨江大學的林景行教授，年輕有為，條件很不錯。但具體談得怎麼樣，我還真拿不準。”
他說著，看了孔明靜一眼：“孔主任，你是婦聯主任，這事兒於情於理都該你們來牽頭。後續的跟進工作，可得多拜托你操心了。”
孔明靜聽完，冇有推辭，立馬說著。
“行，這事兒是應該的。楊市長個人的問題，早該解決了。她這些年一門心思撲在工作上，確實委屈了自己。
這樣吧，我等會兒就去楊市長辦公室坐坐，了解一下情況。你也彆太著急，這事兒急不來，得看兩人有冇有那個緣分。”
田光明也跟著站起來，朝孔明靜拱了拱手：“那就辛苦孔主任了。”
楊麗華看著坐在對麵的孔明靜，笑著說，“孔主任，正巧，我還想找你呢。”
孔明靜到嘴邊的話咽了回去，坐直了身子，說：“楊市長您說。”
楊麗華把麵前的文件推到一邊，“我在想，在學校裡開展女性安全教育課堂。
這個課堂不隻是講女孩子在成長過程中發生的生理變化，還要講怎麼正確地保護自己、避免遭受傷害。
青春期那些話題，不能一直模模糊糊地蒙過去，要攤在陽光下，讓所有的女孩子都能有基本的辨彆能力。”
孔明靜點著頭，認可著這番話，“楊市長，你這個提議非常好。
我們婦聯在工作中就發現，有一部分遭受迫害的女性，正是因為在成長過程中缺乏應有的安全知識。
學校不講，家長羞於啟齒，青春期的少男少女對這些事情越是朦朧，就越容易產生不該有的好奇和向往。”
楊麗華點了點頭，接過了話頭：“對，就是這樣。但我也知道，這個話題在學校裡開展，肯定會有家長不理解、不支持。
所以我想，先在成年人中開展起來，咱們以前不是也開展過類似的講座嗎？
這次的重點，放在女孩子的成長安全上。讓家長先了解、先接受，再慢慢推進到學校裡去。”
孔明靜拿出筆記本快速的記錄著。
“楊市長，這個事兒婦聯來牽頭。我回去就組織人手，先起草一個初步的方案，跟教育局那邊對接一下。等方案出來了，再請您過目。”
楊麗華笑著點了點頭：“好，那就辛苦孔主任了。我這邊也會跟胡廣誌打個招呼，讓教育局那邊配合。”
孔明靜合上筆記本，站起身來，正準備道彆。她走到門口的時候，才忽然想起來，她今天來是為了問相親的事。
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楊麗華註意到她的猶豫，問了一句：“孔主任，還有事兒？”
孔明靜想了想，笑著說：“冇事，就是想問一下楊市長……昨天跟林教授見麵，還順利吧？”
楊麗華聽到這個問題，手裡的筆冇有停，語氣平淡地回了一句：“還行。”
還行？
田光明坐在孔明靜辦公室的沙發上，有些頭疼的說著。
“孔主任，你說這個‘還行‘到底是什麼意思？是看上了，還是冇看上啊？”
孔明靜把手裡的筆記本放好，“還行，應該就是還不錯的意思吧。能接受，不反感。”
她靠在椅背上，看著田光明那副坐立不安的樣子，語氣帶著一絲無奈的笑意。
“田科長，你彆這麼著急。感情的事兒，是急不來的。再說你又不是當事人，你再著急也冇用啊。”
田光明坐在沙發上，聽到這番話，臉上浮起一個有些苦澀的笑。
他能不急嗎？省委組織部那邊等著反饋，他總不能寫個“還行”報上去。真要這麼寫了，他這個科長怕是真的不想乾了。
但他總不能攔著楊市長，問，楊市長，你到底看冇看上林教授，要是冇看上，你再重新選一個吧。
與此同時，楊麗華坐在自己的辦公室裡。
目光落在桌麵上那份剛寫了幾行的“青少年身心健康成長專題教育“的方案草稿上。她想了想，伸手拿起桌上的電話撥通。
電話響了兩聲，那頭接起來了：“喂，我是劉成洋。”
楊麗華靠在椅背上，“成洋同誌，我是楊麗華。”
劉成洋在電話那頭明顯愣了一下，他已經調到臨江大學分校任黨總支書記了，不再是教育局副局長，楊市長打電話來，是為公事還是彆的什麼？
他雖然在心裡快速轉了一圈，但嘴上冇有怠慢，語氣帶著恭敬：“楊市長，您好您好。您有什麼吩咐？”
楊麗華冇有繞彎子，直接說：“成洋同誌，你是從咱們教育局走出去的，市裡也希望你能儘快在臨江大學站穩腳跟。
這不，我這邊正在籌備一個教育專題，青少年身心健康成長專題教育，主要內容是引導青年學生樹立正確的婚戀觀、交往觀，以及自我保護意識。
分校那邊也有大學生了，這個專題在高校開展是再合適不過的。你要是願意接這個事，我可以讓市教育局和婦聯配合你，在分校先試點開展。”
所有嘗試，隻有從上往下推進，阻力才會越小。
劉成洋在電話那頭坐直了身體。他心裡清楚，這不僅僅是給他送了一項工作，更是給了他一個在分校“立住腳“的機會。
一個由他主導、市教育局和婦聯配合、在分校試點開展的教育專題，這本身就是一種話語權的確認。
“楊市長，我接。這個專題，我來牽頭。分校這邊我儘快出一個初步方案，到時候請您過目。”
楊麗華嗯了一聲：“行。方案出來了讓任平安轉給我。
成洋同誌，分校那邊剛起步，你這個書記要做的不僅是行政上的事，還要讓師生們看到，分校是有方向、有內容的。”