第121章：教學成果（上）
武修文趕到校長辦公室的時候，黃詩嫻已經站在門口了。
她今天穿了一件淺藍色的連衣裙，頭發紮成了低馬尾，手裡拎著兩個塑料袋。看到他從樓梯口走過來，她迎上去幾步，把其中一個袋子塞到他手裡。
“冇吃早飯吧？”
袋子裡是兩個還熱乎的叉燒包和一盒維他奶。
“我吃過了——”
“你那碗白粥叫吃過？”黃詩嫻白了他一眼，語氣裡帶著一種讓他不敢反駁的篤定，“李校長還冇來，你先吃，待會兒進去彆肚子叫。”
武修文張了張嘴，想說什麼，最後還是低下頭咬了一口叉燒包。麵皮鬆軟，叉燒餡料帶著甜鹹交織的汁水，他確實餓了。
黃詩嫻靠在走廊的欄杆上，看著他吃。晨光從她背後打過來，把她耳邊的碎發照成了一種淺金色。
“慢點，冇人跟你搶。”
武修文喝了口維他奶，把嘴裡的包子咽下去。“你怎麼知道我吃白粥？”
“你以為大家都冇長眼睛？”黃詩嫻的語氣很淡，像是在說一件微不足道的事，但她轉開臉的弧度太快了，快得讓武修文捕捉到了一絲不自然。
他冇追問。
李盛新從樓梯口拐過來，手裡拿著一遝材料，看到兩人站在門口，腳步頓了一下，然後笑了。
“喲，都到了？黃老師也來了？”
黃詩嫻站直了身子。“李校長，我是六一班班主任，武老師班上有什麼事，我應該知道。”
這話說得理直氣壯，但李盛新隻是笑著點了點頭，冇說什麼，掏出鑰匙開了辦公室的門。
“進來吧。”
辦公室裡飄著一股淡淡的茶香。李盛新把材料放到桌上，先給兩人倒了水，然後坐下來，從材料堆裡抽出一份文件。
“鎮教委的評估結果下來了。”
武修文的手指微微收緊。旁邊的黃詩嫻不自覺地往前傾了傾身子。
李盛新把文件轉過來，推到武修文麵前。
“你自己看。”
文件上的紅頭標題很醒目：海田鎮小學教學工作階段性評估報告。下麵密密麻麻地列著各項評分指標，課堂教學、作業批改、學生反饋、教案設計……
武修文的視線一行一行往下掃，心跳聲在耳朵裡越來越響。
評分彙總欄裡，總評分後麵跟著一個數字。
八十七分。
優秀。
“鎮教委的評估組在你那個沙灘數學課上坐了整整四十分鐘。”李盛新的聲音裡壓著笑意，“本來計劃隻聽二十分鐘的，結果聽完了整堂課，回程的車都誤了。”
武修文抬起頭，有點不敢相信。
“評估組長姓麥，麥老師，教了三十年數學的老教師。”李盛新端起茶杯喝了一口，“他走的時候跟我說了一句話，他說，‘李校長，你這個代課老師，比很多在編的教得都好。’”
辦公室裡的陽光從百葉窗的縫隙漏進來，在桌麵上畫出一道一道的光影。武修文盯著評估表上那個八十七分，腦子嗡嗡的。
八十七分。
他想起葉水洪在鬆崗小學會議室裡說的那句話：“武老師，經過學校綜合考量，我們決定不予續聘。”
那是四個月前。
“還有一樣東西給你看。”李盛新從那遝材料裡又抽出一本薄薄的冊子，封麵印著“海田鎮教育教學論文彙編”幾個字。
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武修文接過來翻開，目錄頁上第三行就是他的論文標題。
《從形象思維到抽象建構——小學數學課堂的情境化教學實踐與思考》。
“你這篇論文被推薦到縣裡參加評優了。”李盛新的眼睛亮了起來，“梁主任說，全縣能往上報的小學數學論文，一共就三篇。”
黃詩嫻在旁邊忍不住伸手拿過那本論文彙編，翻到武修文那篇，從頭到尾掃了一遍。她的嘴角一點一點翹起來，最後乾脆笑出了聲。
“你把蘇小川寫進去了。”
“他是最典型的案例。”
“‘一個在海邊長大的孩子，他的數學直覺被潮汐雕刻，但他的數學恐懼也被黑板上的數字放大。’”黃詩嫻念出論文裡的一句話，聲音輕輕的，“武老師，你寫文章還真有點像寫詩。”
武修文耳根有點熱，伸手想去拿回論文彙編，黃詩嫻躲開了，繼續往下翻。
李盛新笑著看兩人鬨，等黃詩嫻終於把論文彙編還回去，他才清了清嗓子。
“還有一件事。”
他拿出一份打印好的表格，上麵密密麻麻地列著十幾個學生的名字、班級和基礎情況。
“你那個‘雛鷹計劃’的方案，我看了三遍。”李盛新說，“從每個班挑兩三個對數學有興趣但成績不理想的學生，利用課餘時間做拓展輔導。不補課，不刷題，用你那個情境教學的方法把他們的數學思維打開。”
他頓了頓。
“你覺得能行嗎？”
武修文看著那份名單。蘇小川的名字排在第一個，後麵標註著“六一班，計算薄弱，思維能力突出”。
“能行。”他的聲音不大，但很穩，“如果鎮教委和學校支持的話。”
“支持。”李盛新回答得很快，“場地、器材、時間安排，你列清單給我。梁主任會配合你協調各班班主任。”
他站起來，走到窗邊，推開百葉窗。海風裹著鹹腥的氣味湧進來，把桌上的文件吹得嘩嘩響。
“修文，我不瞞你。當初把你從鬆崗要過來，是有人在背後說閒話的。說你一個被末位淘汰的，能教出什麼花來。”
武修文冇說話。
“現在你把花種出來了，種得還挺好看。”李盛新轉過身，看著他的眼睛，“我打算下學期把你的代課合同轉成正式聘用，編製的事一步一步來，但隻要我在海田，這個講臺就有你一個位置。”
窗外的海浪聲一陣一陣地湧進來，和辦公室裡掛鐘的滴答聲攪在一起。武修文的手指攥著那份評估報告，紙張的邊緣在他掌心裡皺了一點。
“謝謝李校長。”
他隻會說這四個字。
但李盛新聽懂了這四個字裡頭的分量，拍了拍他的肩膀。
“去忙吧。對了，雛鷹計劃下周一啟動，第一堂課我來聽。”
武修文和黃詩嫻從校長辦公室出來的時候，走廊裡已經熱鬨起來了。下課鈴剛響過，學生們三三兩兩地在走廊上跑動，有人手裡拿著乒乓球拍，有人攥著跳繩，六年級那幾個女生趴在欄杆上嘰嘰喳喳地說著什麼。
蘇小川從樓梯口冒出來，手裡拎著一串什麼東西，看見武修文就跑了過來。