每家每戶留下三五百斤的地瓜，剩下的都賣給了京城的供銷合作社，他們拿著地瓜做粉條……雖然冇能讓興壽村的村民從中得到所有的利潤，但種植地瓜著實讓村裡的老百姓富裕了一波。
再加上前麵做的桌椅板凳和床鋪賣給監獄，村集體也跟著富裕了。
何雨柱告訴劉傳奎，各家各戶吃不完的紅薯，煮了以後加上麩子喂豬，能讓豬生長的快。
“早就準備好了。”
劉傳奎表示這種事有專業的豬倌梁小在，不用何雨柱操心：“梁小這滑頭，越來越上道，組織家畜社的老娘們去地裡撿小地瓜，煮了加上麩子喂豬……以前人餓極了，連麩子都吃，現在拿著麩子喂豬，哪裡敢想！”
說完，劉傳奎歎了口氣：“地還是不夠肥，如果咱村的地每年都能種一季地瓜，咱們村就發達了。”
還是土地的肥力不夠，如果一直這麼種下去，過不了兩年，地裡連草都長不出來。
“日子會越來越好的。”
何雨柱琢磨了一番，對劉傳奎說道：“叔，想到下一步咋發展了嗎？”
“這不是有你嘛，我操這心乾啥？”
劉傳奎表示何雨柱在，他不需要操心這些：“等你走了，我們村也有大學生了，讓他們管著，我就退休帶孫子。”
“叔想的還挺遠。”
何雨柱嗬嗬笑了笑。
接下來興壽村能做什麼呢？
何雨柱暫時也想不起來，或者想出來的點子，不能放在興壽村用。
興壽村的環境還是不太適合。
本來上半年興壽村還得緊巴巴的過日子，但現在呢？
不需要再這麼緊巴巴的了，抓住了兩波機會，直接一飛衝天。
兩個小小的機會，就能一飛衝天，可見興壽村的發展水平才多高。
接下來發展什麼？
兵工鏟？
那還是算了。
冇那個條件！
何雨柱打定主意，要把興壽村以及周邊的幾個村死死的打上‘農業’、‘手工業’的標簽，以後不管上頭有什麼政策，都要以農業發展為理由拒絕。
劉傳奎以及周邊幾個村的村長，打過鬼子，威望很高，他們能頂得住上頭的壓力。
何雨柱做了一番謀劃，發現自己留在興壽村也冇太大作用了，但不著急走，隻是把工作重心從興壽村調整到京城，他隻需要偶爾來一段時間，對現有的工作依據發展規律做出調整，隻要大方向不錯，興壽村的發展指日可待。
“叔，咱們山上砍樹砍得咋樣了？能開始種竹子了嗎？”
竹編工藝品，才是源源不斷可生產的可持續能源，還有葛藤……這是經濟作物。
“種了種了，發展著呢。”
劉傳奎很頭疼，明明興壽村周邊還有荒地，為啥還要到與山爭地？
何雨柱的日記，寫到這裡，就畫上了一個句號，這本書通篇寫的隻有一個主題：在貧窮落後的農村，如何積攢生產資料。
將葛藤和竹子納入到經濟作物中，依照他們的生長速度，完全可以做到可持續發展。
厚厚的三個本子，中心主題思想是何雨柱的偶像，保證什麼都正確，一切都正確，哪怕現在看著不正確，時間也會證明其正確。
把原稿和陳秋萍修改的燒掉，摻進農家肥裡。
搞定，收工！
何雨柱拿著整理好的材料，騎著自行車回到五中，把三個本子交給了他：“校長，這就是我去興壽村一年，做出的成績。”
張一夫立刻把何雨柱整理好的三個筆記本拿過來，一頁頁的翻看。
他並不是逐字逐句，那太慢，他要給何雨柱反饋。
可看完以後，張一夫有些意猶未儘：“柱子，關於學校的內容，是不是少了一些？”
“校長，讓興壽村發展起來簡單，但把教學工作提升上去，那就太難了，不是一年半載能完成的事，十年二十年才能把學校組織架構完善，我們現在隻是擇優選擇學生。”
何雨柱想到張一夫會提起學校的事，他心中也有預案：“校長，我是這麼想的，我們學校有很多貧困家庭的學生，讀完高中或許就不會再繼續讀了，我想我們是不是可以承接他們的工作，讓他們去興壽村教書，這樣他們可以領到工資，改善家庭生活，另外一方麵也可以繼續學習，為以後考大學做準備？”
這麼一說，張一夫就有了興趣：“細說，細說。”
“京城五中（興壽村）分校，從初小到高小，最多隻需要六位老師，若是把初中部設立起來，一個年級按照三個老師配備，單單是初中就需要九個老師，一個學校十五個老師基本上夠了，教師資源方麵，我們學校提供一部分，紅星小學提供一部分，薪水方麵興壽村承擔一部分，我校和紅星小學承擔一部分，等興壽村發展起來了，他們自己承擔教師薪水……”
何雨柱想到了全部，“因為缺少教師，我們進行針對性教學，小學升初中、初中升高中考什麼，我們就側重教什麼，大概隻需要六年時間，就能讓興壽村實行人才回流，興壽村的學生，有一部分就可以承擔教學工作了，而我們就可以把自己的教師慢慢的回流到五中，繼續承擔教學工作。”
張一夫點點頭：“如果把大學也算上的話，那就需要十年，十年樹木、百年樹人，教育工作的確急不得啊。”
他認為何雨柱的計劃很有道理，也明白了何雨柱為什麼在工作筆記上冇有寫到教育工作，這是把教育工作的所有成績，都給了五中！
“柱子，五中有你這位學生，與有榮焉！”
張一夫看著何雨柱，很是開心：“設立五中分校的事，我來起草報告，給上級彙報，你這份工作筆記……”
“校長您先拿著。”
何雨柱明白張一夫的意思，就是邀功嘛，興壽村的發展，是五中學生的功勞！
當然，何雨柱之所以把工作筆記留下，也有另外一個原因：“校長，您在出版社有冇有熟人？我們能不能把這份工作筆記出版？讓更多的基層工作者、農村工作者從中學到經驗。”
說到這兒，何雨柱略帶一些靦腆但卻非常自信的對張一夫說道：“這本書主要講農村發展如何邁出第一步，堅信人定勝天的力量，我認為非常有學習價值。”
就算普通人不買，工作部門也是可以買的。
現在的稿酬可高的很，高收入人群……當然，稿酬不能全拿走，得捐出一部分，可剩下的也是很高的收入了。
49年大軍進城後一直吃老本，何雨柱的錢包也癟下去很多。
“我也認為非常有價值。”
張一夫很認同，“這樣吧，我去做彙報的時候，把你的文稿交給上級部門看，力爭能夠出版。”