沉思了良久，陸行舟拿起了一旁的手機。
在這個平行世界上，第一個知道他是“南風”，也是第一個訪問龍族世界的人——
那就是夏晚秋。
陸行舟點開眼熟的楓葉頭像，發了一條微信過去：
【睡了嗎？】
秒回。
【夏晚秋：還冇呢，剛刷完理綜卷子的大題。怎麼啦大文豪？（貓貓探頭.jpg）】
看著屏幕上的文字，陸行舟嘴角不禁泛起一抹溫和的笑意。
他冇有賣關子，而是直接切入正題。
【陸行舟：關於南風這個號，《龍族5》的劇情，我正在思考結局究竟是he還是be還是開放式……】
屏幕那頭，夏晚秋聞言眼前一亮，興奮得在床上打了個滾。
【夏晚秋：！！！真假？你目前有什麼好的想法？】
【陸行舟：也不算想法吧，隻是一些假設，比如複活老唐。】
【還有，讓楚子航找回記憶，讓他和夏彌重新相遇。雖然不能抹去過去的傷痕，但我會撮合楚夏，給這段本該唯美的感情一個名正言順的結局。】
其實這也是陸行舟在仔細推敲後得出的結論。
對於青春幻想小說，悲劇美學雖然可以升華作品，但無意義的“為虐而虐”隻會惡心讀者。
緊接著，他又丟下了一顆絕對的重磅炸彈！
【陸行舟：除了老唐和楚夏，我也準備複活上杉繪梨衣。】
【陸行舟：東京的紅井太冷了。也許可以讓她以一種獨特的方式蘇醒。這一次，讓那些所謂的遺憾都見鬼去吧，我要讓路明非像個真正的男人一樣站出來，和繪梨衣正正經經地談一場甜甜的戀愛。】
這幾條消息發出去之後。
聊天框上方一直顯示著“對方正在輸入中…”，但反反複複，遲遲冇有一句話發過來。
陸行舟能想象到此刻的夏晚秋，一定是在被窩裡激動得捂住了嘴巴，美眸中不僅是異彩連連，估計連眼淚都快感動得掉下來了。
足足過了兩分鐘，那頭才憋出了長長的一串感歎號。
【夏晚秋：！！！！！如果你真的這麼寫，你在路繪黨的心裡，簡直就是上帝！】
【夏晚秋：繪梨衣能活生生地被路明非抱在懷裡……嗚嗚嗚，想想那個畫麵我就要哭了！】
隔著屏幕，陸行舟都能感受到那份洶湧的感動與喜悅。
這正是他努力的意義所在。
不過，感動過後，身為學霸的夏晚秋，理智的邏輯思維又迅速占領了高地。
她敏銳地察覺到了這宏大圓滿結局中的一個“盲點”。
【夏晚秋：等等！如果真的按照你這麼改……路明非有了繪梨衣，楚子航有了夏彌，都有了甜甜的歸宿，甚至連老唐這個孤寡老龍都能帶團打星際了……】
【夏晚秋：那愷撒呢？卡塞爾學院鐵三角之一的愷撒老大該怎麼辦？】
看到這個問題，坐在電腦前的陸行舟腦海裡浮現出那個一頭金發、高傲而又孤獨的意大利貴族公子。
他雙手離開鍵盤，伸了個大大的懶腰，眼中閃過一絲戲謔，單手敲下一行回複。
【陸行舟：哦，你說那個言靈是大功率‘老奶奶助聽器’的加圖索大少爺啊？】
噗——！
看到“老奶奶助聽器”這幾個字。
正躲在被窩裡捧著手機的夏晚秋，“噗嗤”一聲笑了出來，笑得花枝亂顫，被子都抖個不停。
神特麼的老奶奶助聽器！
人家那是高貴神秘的言靈·鐮鼬，能夠聽聲辨位，掌控風的軌跡！
到了陸行舟這個親爹嘴裡，怎麼就變得跟社區大媽帶的器材一樣接地氣了！
【夏晚秋：哈哈哈你太過分了！哪有這樣損自己筆下男角色的！】
陸行舟靠在椅子上，繼續笑著打字。
【陸行舟：不管怎麼損，撮合他和諾諾走向婚姻的墳墓本來也不是我的本意。話雖如此，想到劇情馬上要推到冰天雪地的西伯利亞了，我總不能強行撮合他和一頭俄羅斯北極熊湊合著過吧？】
在西伯利亞的冰原上，高貴的金發少爺和一頭狂暴的北極熊並肩看雪……
夏晚秋腦補了一下那個唯美而又驚悚的畫麵，在床上又來回打了幾個滾，笑得肚子都有些抽筋了。
這反差感簡直絕了。
【夏晚秋：陸行舟，你真的好毒舌啊哈哈哈！不僅發刀子狠，講地獄笑話也是一絕！北極熊……虧你想得出來！】
看著夏晚秋發來的表情包連擊，陸行舟舒心地笑了。
沉重的寫作壓力也在這種輕鬆的鬥嘴中消散了大半。
【陸行舟：開個玩笑。再怎麼說，愷撒也是三人組不可或缺的靈魂人物，他代表著凡人（相較於路楚）能達到的最高驕傲與擔當。隻不過出場人物確實有些多了，怎麼讓他華麗謝幕，我還得再多死一些腦細胞好好想想。】
夏晚秋看著這段話，能感受到掩藏在玩笑背後的那份屬於作者的責任與專註。
【夏晚秋：我不催你啦！大文豪你已經很棒了。慢慢想，不用有壓力，反正不管你寫什麼，我永遠都是你的頭號鐵粉。】
【夏晚秋：很晚了，保護好嗓子，放鬆下大腦，早點睡，晚安~】
【陸行舟：你也是，晚安，明天見。】
放下手機，看著漆黑窗外依稀閃爍的霓虹，陸行舟眼神重新彙聚在電腦屏幕上，深吸了一口氣。
這一次，鍵鼠敲擊的聲音連貫而具有節奏。一個宏大、熱血而不再遺憾的世界，正在他的指尖重塑。
……
在接下來的幾天裡。
雖然關於《龍族5》重構的消息還僅限於兩人之間隱秘的星火。
但陸行舟掀起的另一場風暴，卻已經變成了燎原之勢。
他在廣播站隨口吟唱的兩首民謠《遠山少年》和《曾經的你》，徹底引爆了整個校園。
影響力比陸行舟想象的還要更持久。
無論是食堂打飯還是課間跑操，隨處可聞。
出乎所有人預料的是。
一向以鐵腕治學聞名的校長，非但冇有讓教導主任去掐斷音源，甚至冇有半句“學生太躁動、不務正業”的責怪。
恰恰相反，校長樂開了花。
他認為這是展現一中學生“德智體美勞全麵發展”的絕佳廣告，甚至暗示教導主任以後午休可以多放放陸行舟的歌，以此來“鼓舞士氣”。
“外校的那些校長這兩天給我打電話，那語氣酸得……都快能醃好幾缸白菜了。”
“多放放陸行舟同學的這兩首歌，尤其是那首《定風波》的詩詞朗誦！”
……