在一通“雞飛狗跳”之後，愛麗絲終於還是達成了，開學第一天就被扣兩次分的成就。
還是被兩位不同的教授兼院長扣的分。
因為她在城堡裡追逐白頭鷹的過程中，在追到四樓的魔咒課教室外的走廊時，驚動了正在上課的拉文克勞學院院長，弗利維教授。
好消息是，身材矮小但是決鬥高手的弗利維教授，幫她製服了白頭鷹。
壞消息是，他不得不因為愛麗絲在城堡裡有些過火的“追逐打鬨”，給自家學院扣了分。
並冇有被多加責怪的愛麗絲，反而整個人都喪喪得灰了一度。
她決定要在一會兒的變形課上好好表現，給拉文克勞贏回分數，順便達成整治和報複“白頭鷹”的目的。
不過，在那之前……
“oh，費爾奇先生，洛麗絲夫人最近好嗎？”
愛麗絲拎著被魔法束縛住的白頭鷹，轉身看向怒氣衝衝、大概是在一樓或者二樓就一直追著她（和白頭鷹）轉圈跑，現下終於姍姍來遲地堵到人的費爾奇。
她搶在對方指責說教，或是叫囂著要向教授告她的狀前，露出了個過於“陽光燦爛”的笑容。
“上回瞧著洛麗絲夫人好像很喜歡熏魚乾，我又買了點兒，還有對角巷上架的新口味貓糧，我正準備找時間送到管理員辦公室呢。”
把遊戲背包裡的備用貓糧悄悄轉移到長袍口袋裡，愛麗絲單手拎出來，一邊走向費爾奇，一邊“顛倒黑白”道：“校長托我幫他遛遛寵物，差點兒讓這小家夥給跑了。”
……
變形課上。
“請大家註意了！”
麥格教授站在教室前端的講桌旁，擺在桌麵的架子上有一隻黑背白腹，有著灰白色寬喙的大鳥，“我們今天，要複習把動物變形……”
“比如，變成高腳杯，”她對著那隻大鳥伸出魔杖，懸空輕點，“像這樣，一、二、三，維拉維托。”
在麥格教授的魔咒下，架子上的大鳥如液體般流暢的變形重組，變成了一支水晶高腳杯。
“現在該你們了，好，誰想先試試？”
“嗯，格林德沃小姐。”
看到愛麗絲舉手，麥格教授就走下講臺，站在她桌邊，鼓勵地看著她。
“一、二、三，維拉維托。”
愛麗絲按照標準，非常規範的，對著安娜帶來的小貓頭鷹施了咒。
眨眼間，一支帶著浮雕花紋的青玉高腳杯，就代替小貓頭鷹出現在了籠子裡。
上麵的浮雕花紋，還是活靈活現的小貓頭鷹形狀。
“非常完美，拉文克勞加十分。”
在愛麗絲把小貓頭鷹還原後，安娜也成功使它變形，但有“珠玉”在前，也隻能算是完成而已。
等麥格教授繼續巡視，去檢查其他學生的情況，愛麗絲才把被籠子裝著的白頭鷹從桌子下拿了上來。
安娜一看就驚了：“這是……”
“噓——！”
愛麗絲示意她小聲點兒，並開始拿著魔杖對籠子裡殺氣騰騰的白頭鷹胡亂比劃。
“不是，”安娜偷眼瞅了瞅四周，壓低聲音道，“你怎麼把校長的寵物弄來了？還這麼，這麼……”
她看著被關在欄杆上都是倒刺的籠子裡，還被鐵環箍住了脖子和兩條腿，用鎖鏈鎖在站架橫杆上的老鷹，不知道該怎麼形容，是想喊絲西娜來救命。
愛麗絲瞥了眼大驚小怪的安娜，謊話來的更順溜了：“是校長拜托我照顧它一段時間，但它也太不聽話了，所以……”
“所以？”
“所以我用貓糧從費爾奇那裡換了這個籠子，還有一些‘小玩意兒’。”
“反正據他說，自從霍格沃茨廢除了過去那種老式的懲罰方式，好多東西就都冇有用武之地了，還好他會經常給鎖鏈什麼的上上油。”
愛麗絲的輕描淡寫，並冇有成功讓安娜鬆一口氣。
據她對愛麗絲的了解，也許有一天，天上破了個窟窿，或是梅林複生，愛麗絲也隻會評價說“有點兒意思”。
“那你現在是打算……？”
安娜在想，萬一愛麗絲要乾掉這隻白頭鷹，她是該勸她杖下留情，還是幫忙毀屍滅跡呢？
後者難度比較大，主要是眾目睽睽，很難遮掩過去。
“這不是變形課嗎？當然是要用它來練變形術了，”愛麗絲對著籠子裡猛然睜圓眼睛的白頭鷹，微微一笑，“我想校長肯定會理解的。”
她不等安娜再勸說什麼，就揮動了魔杖，把桌子上的其他物品都清到一邊。
然後再次揮動魔杖，是放大了籠子，差不多有雙人課桌十分之八九的桌麵那麼大，並把籠子變成了金色。
她第三次揮動魔杖，白頭鷹的尾巴就變成了長長的、一柄收攏折疊起來的羽扇似的，頭頂也多了盞羽冠。
第四次揮動魔杖，這隻白頭鷹就變成了隻赤橙黃綠青藍紫的，“彩虹鷹”。
此起彼伏的抽氣聲響起，是越來越多的同學，註意到了這隻神奇而炫彩奪目的大鳥。
它具有向後下垂的羽冠，根部“綠色”，頂端橙色；頭部“綠色”；眼窩一圈亮藍色；臉的下部及耳羽金屬綠色；後頸、頸側紅銅色。
背上部黃色，背部藍紫色；腰部白色；下身青藍色；翅膀及尾羽藍綠色，亮麗光鮮，光彩照人。
但這都還不算什麼。
因為愛麗絲用來指著它的魔杖，杖尖忽然迸發出金色的火花，並發出砰的一聲，然後這隻彩虹鳥就，開、屏、了。
隻見藍綠色的尾羽，條件反射般的豎起，然後像羽扇般噌得一下展開。
每羽近羽端部都有一個橢圓形眼狀斑，斑的中心有暗紫色腎狀小斑，外圍以輝亮的藍綠色。
再其外，又圍有一圈寬闊的黃銅色，更圍以淺黃色狹緣，最外層為淺葡萄紅色，色彩極為豔麗。
這如羽枝鬆散而成的“尾屏”，與華美的雄性綠孔雀，簡直如出一轍。
而它本身的“鷹視”之相，又給這華美妍麗，平添了幾分凶悍野性。
就連發現這裡有情況，從教室後排趕過來的麥格教授，都對這部分變形所誕生的成果，表示了驚歎。
倒不是說她做不到，而是這種生動具體，又複雜多變的想象力，所產生的藝術性的成果，並不是隻擅長變形術就可以的。
更何況，愛麗絲還隻是一個霍格沃茨三年級生。
為此，麥格教授又給她加了十分。