第110章：海邊情誼（上）
下午最後一節課的下課鈴剛響，武修文冇急著回辦公室。
他站在講臺上，把手裡的數學課本輕輕合上。
指尖劃過封麵上磨出的淺痕。
看著底下窸窸窣窣收拾書包的孩子們，他清了清嗓子。
“今天不急著回家。想不想跟我去海邊走走？”
教室裡瞬間安靜下來。
連書包拉鏈的聲音都停了。
兩秒之後，歡呼聲差點掀翻屋頂。
“去海邊？”
“老師真的帶我們去玩嗎？”
“現在就走嗎？現在就走嗎！”
武修文笑著抬手往下壓了壓。
眼角的細紋彎成了溫柔的弧度。
“不是純粹玩哦。今天數學課講了比例，物理課趙老師剛講完浮力。”
“我帶你們去看看，這些書本上的知識。”
“在生活裡到底是什麼樣子。”
周子軒第一個從椅子上蹦起來。
書包往桌上一甩，發出“咚”的一聲。
“我去！我第一個報名！”
陳小海坐在最後一排靠窗的位置。
手指攥著書包猶豫了片刻。
還是把攤開的課本慢慢塞進了抽屜。
自從上次家訪之後，這個沉默的少年像是被點亮了一盞燈。
上課坐得筆直，作業本上的字跡一筆一畫格外工整。
隻是話依舊少得可憐。
武修文的目光掃過去的時候，他正好抬起頭。
兩個人的視線撞了個正著。
武修文衝他輕輕點了點頭。
他抿了抿有些乾裂的嘴唇。
默默站起身，跟在了隊伍後麵。
二十幾個孩子浩浩蕩蕩地穿過操場。
出了校門，沿著那條通往外海的土路往下走。
海田小學離海邊不過十來分鐘的路程。
這條路他們每天上學放學都要走好幾遍。
可今天的腳步卻格外輕快。
陽光透過樹葉的縫隙灑下來，在地上投下斑駁的光影。
孩子們的影子拉得長長的。
像一串跳動的音符。
黃詩嫻正抱著一摞作文本從辦公室出來。
一眼就看見了操場上那支歪歪扭扭的隊伍。
她愣了愣，快步走到走廊邊上往下看。
正好看見武修文被一群學生圍著往校門口走。
周子軒跟在他左邊嘰嘰喳喳說個不停。
右邊的陳小海安安靜靜地跟著。
後麵還拖著一長串興高采烈的小尾巴。
她忍不住彎起嘴角笑了。
這人上課的時候嚴肅得像塊石頭。
下了課倒比學生還能折騰。
鄭鬆珍端著水杯湊過來。
順著她的視線往下看，嘖嘖兩聲。
“你們家武老師又搞什麼新花樣？”
“什麼你們家。”
黃詩嫻的耳朵尖瞬間紅了。
把作文本往懷裡摟了摟。
“他說要帶學生去海邊上課。”
“在海邊上數學課？”
鄭鬆珍挑起眉毛，一臉不可思議。
“這人腦子到底怎麼長的？海邊能上什麼課？”
黃詩嫻冇有回答。
她看著那個越走越遠的背影。
想起第一次搭他車回來的時候。
他站在渡船上，望著黑沉沉的海麵說每一片海都是亮的。
這個人總能從最平凡的事物裡看出不一樣的光彩。
帶學生去海邊上課，好像也真的不是什麼奇怪的事。
海邊的風比學校裡大多了。
潮水剛退下去不久。
露出一大片濕漉漉的沙灘。
踩上去軟軟的，會留下一個個清晰的腳印。
夕陽斜斜地掛在天邊。
把整片海麵染成了耀眼的碎金。
遠處的漁船在浪裡輕輕搖晃。
桅杆上的旗子被風吹得獵獵作響。
空氣裡全是鹹腥的海水味。
混著翻起來的泥沙和海藻的氣息。
聞起來格外清新。
武修文站在沙灘上。
彎腰撿起一根被海浪衝上來的枯樹枝。
樹枝被海水打磨得很光滑，握在手裡沉甸甸的。
“來，都圍過來。”
孩子們呼啦一下全圍了上去。
二十幾顆腦袋擠在一起。
有的蹲著，有的趴著，還有的乾脆直接跪在了沙地上。
眼睛亮晶晶地看著他手裡的樹枝。
武修文用樹枝在沙地上畫了一個大大的圓圈。
“你們看，沙灘不是平的，對吧？”
“從我們站的地方到海水那邊，有一個慢慢往下的坡度。”
“漲潮的時候，海水會沿著這個坡度往上爬。”
“退潮的時候又會沿著它退下去。”
“這就是我們數學課講的比例關係。”
“潮水漲多高，淹掉的沙灘麵積就有多大。”
“這裡麵藏著一個固定的比值。”
他頓了頓，用樹枝在圓圈旁邊寫了幾個歪歪扭扭的數字。
“那我考考你們。”
“如果潮水每小時上漲零點三米，這片沙灘的坡度是十五度。”
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“那麼三個小時之後，我們現在站的這個位置。”
“會不會被海水淹掉？”
孩子們麵麵相覷。
然後齊刷刷地低下頭。
用手指在沙地上飛快地演算起來。
沙灘上頓時響起一片沙沙的聲音。
“不會！”
周子軒第一個喊出來，臉漲得通紅。
“三小時漲零點九米，坡度十五度的話，海水往前推進的距離是零點九除以sin15度！”
“對！”
另一個女生飛快地接上話。
“算出來大概是三點四八米，我們離海邊至少有五米遠呢！”
武修文笑著點頭。
用樹枝在沙地上啪地敲了一下。
“答對了！”
“你們看，數學從來都不是寫在紙上冷冰冰的數字。”
“它就長在這片沙灘上，藏在每一次漲潮退潮裡。”
“也藏在我們生活的每一個角落。”
他又往前走了一段。
走到一片黑褐色的礁石邊上。
那些礁石被海浪衝刷了千百年，表麵千瘡百孔。
上麵密密麻麻地附著著各種貝類。
牡蠣殼的邊緣鋒利得像刀片。
在夕陽下閃著冷光。
“再考你們一個問題。”
武修文蹲下來。
用樹枝輕輕戳了戳一個緊閉的牡蠣殼。
“你們趙老師講浮力的時候說過。”
“同樣體積的東西，密度越小浮力越大。”
“那你們看這塊礁石。”
“潮水漲上來的時候它被淹掉一半。”
“退下去的時候又全露出來。”
“為什麼這些長在上麵的牡蠣，從來不會被海浪衝走呢？”
孩子們都湊了過來。
盯著那些牡蠣殼看了半天。
“因為它們黏得緊！”
“因為它們長在石頭上！”
陳小海蹲在最邊上。
伸手指了指牡蠣殼表麵那些深深淺淺的紋路。
聲音不大卻很清晰。
“因為這些紋路。”
武修文眼睛一亮。
轉頭看著他。
“說得很好。但不隻是這樣。”
他用樹枝沿著牡蠣殼的紋路劃了一圈。
“你們看，牡蠣殼表麵凹凸不平。”
“海水衝過來的時候，這些凹槽會把水流的衝擊力分散開。”
“這是大自然最精妙的流體力學設計。”
“有時候，大自然教給我們的東西。”
“比課本上的公式要厲害得多。”
孩子們聽得入了神。
有幾個平時上課總愛走神的男生。
這會兒眼睛瞪得溜圓，趴在礁石上仔仔細細地研究那些紋路。
有個男生忍不住伸手去摸。
結果被牡蠣殼劃了一下，疼得吸了口涼氣。
卻還是舍不得把手拿開。
武修文站起身。
拍了拍手上的沙子。
他冇有再講什麼高深的知識。
隻是在沙灘上坐了下來。
隨手撿起一塊被海水打磨得光滑圓潤的石子。
在手心裡輕輕拋著。
“好了，今天的課外課就上到這裡。”
“剩下的時間，你們自己玩一會兒吧。”
“註意安全，彆往深水裡去。”
孩子們歡呼一聲。
立刻四散開來。
有的提著鞋子追著海浪跑。
有的彎著腰在沙灘上撿貝殼。
還有的蹲在礁石縫裡。
小心翼翼地找那些橫著跑的小螃蟹。
清脆的笑聲和嘩嘩的海浪聲攪在一起。
被海風吹得很遠很遠。
武修文坐在沙灘上。
看著這群無憂無慮的孩子。
嘴角不自覺地上揚。
過了幾分鐘。
陳小海從礁石那邊慢慢走了過來。
在他旁邊坐下了。
兩個人都冇有說話。
陳小海低著頭。
用手指在沙地上胡亂畫著。
畫了又擦，擦了又畫。
武修文也冇有開口。
隻是安靜地坐在那裡，陪著他。
他知道，這個少年需要一點時間。
才能把心裡的話說出來。
“老師。”
過了好一會兒，陳小海終於開口了。
聲音悶悶的，帶著一點不易察覺的顫抖。
“我爸的船修好了，前天出海了。”
“我知道。”
武修文點了點頭。
聲音很輕。
“但是修理廠的人說，下次再有大毛病。”
“可能就真的修不好了。”
“那條船太老了，龍骨都裂過一次。”
“我爸說再跑兩年，攢夠了錢就換一條新的。”
陳小海的聲音越來越低。
頭埋得更深了。
“可我怕這兩年裡麵，它又壞了怎麼辦。”
“萬一在遠海壞了怎麼辦。”
武修文轉頭看著他。