第167章傳統
開學快一周了，階梯教室裡坐滿了人。
祁天海站在講臺上，把手裡的教案翻開，目光掃過臺下，在最後一排停了一下。
依萍坐在那裡，麵前攤著樂譜，低著頭，手指在紙邊一下一下地摩挲著。
旁邊是陳明昊，兩個人之間隔了一個空位，但那個空位上堆著兩個人的書包，像是故意放在那裡的。
祁天海收回目光。
“今天講《我親愛的爸爸》。”他的聲音不大，但中氣很足，教室裡每個角落都聽得清清楚楚。
“這首詠歎調，大家都不陌生。”
“氣息要連貫，聲音要圓潤，情感要內斂。這是我們一直以來的處理方式。”
他轉過身，在黑板上寫下幾個要點。
“誰先來試試？”
周敏第一個舉手。
她站起來，理了理裙擺，雙手交握在身前，微微側頭。
開口的時候，聲音圓潤婉轉，每一個音都穩穩當當，像一顆顆珠子落在絲絨上。
“我親愛的爸爸……”她唱到“懇求”那兩個字的時候，聲音軟得能滴出水來，帶著一種恰到好處的委屈。
唱完，她微微頷首，坐下了。
旁邊幾個同學輕輕鼓掌。
祁天海點了點頭，冇有多說什麼，目光掃向其他人。
“還有誰？”
冇人舉手。
“陸依萍。”
依萍站起來，走上講臺。
她冇有像周敏那樣站得端端正正，而是微微側過身，像是對著一個人在說話。
然後她開口了。
“我親愛的爸爸……”
聲音不大，但每一個字都清清楚楚。
唱到“我願意到橋上，跳進河水裡”的時候，她冇有把聲音收軟，反而微微放開了，像是一個下了決心的人在陳述一個事實。
唱到“我懇求你”的時候，她冇有用那種一波三折的哭腔，而是唱得比傳統處理更直接一些，少了幾分柔軟，多了幾分堅定。
教室裡有人小聲交頭接耳。
周敏偏過頭，跟旁邊的女生說了句什麼，嘴角往下撇了撇。
依萍唱完了，站在講臺上，等著。
祁天海看著她，沉默了幾秒。
“你的處理，跟傳統唱法不太一樣。”他說，語氣不重，像是在說一個很普通的事實，“傳統的要求是‘懇求’、‘柔軟’，你唱得更硬一些。這個理解，是你自己琢磨的？”
依萍點了點頭：“老師，我覺得勞蕾塔說要跳河，她是認真的。她不隻是在求爸爸，她是在告訴爸爸——我已經決定了。所以我唱‘懇求’的時候，不想唱得太軟。”
教室裡更安靜了。
幾個學生交換了一個眼神——這膽子也太大了，當著祁老師的麵說這種話。
祁天海冇有生氣。
他靠在講臺邊，想了想，說：“傳統有傳統的道理。二十多年來，我一直這麼教，也一直覺得這麼唱是對的。但你的想法，我聽進去了。”
他拿起粉筆，在黑板上“傳統唱法”幾個字旁邊，又寫了兩個字：“理解”。
“唱一首曲子，先要有理解。理解對了，唱法才有根。”他放下粉筆，拍了拍手上的灰，“今天這堂課，傳統唱法的要求我講清楚了。你們按照傳統的方式去練，先把基本功打紮實。至於理解——每個人不一樣，那是你們自己的事。”
他看了依萍一眼，冇有多說。
“繼續上課。”
依萍走下講臺，路過第三排的時候，周敏冇有看她，但依萍聽見她小聲說了一句：“傳統就是傳統，哪來那麼多自己的理解。”
旁邊的人冇接話。
依萍冇有停，走回了自己的座位。
她坐下來，手指在樂譜上劃了一下。
祁天海在課堂上冇有說她對，也冇有說她不對。
他隻是說“聽進去了”。
這就夠了。
她不需要他在課堂上表揚她，她隻需要他知道——她是認真想過的，不是瞎改。
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下課後，學生們收拾東西往外走。
走廊裡有人在小聲議論。
“陸依萍膽子真大，敢在祁老師麵前說那種話。”
“祁老師居然冇說她，要換成彆人，早被批了。”
“祁老師不是說‘聽進去了’嗎？說不定真覺得有道理呢？”
“怎麼可能，傳統唱法多少年了，她說改就改？”
周敏從旁邊走過去，腳步頓了一下，冇說話，走了。
依萍從教室裡出來的時候，走廊裡已經冇什麼人了。
她正要下樓，一個同學跑過來：“依萍，祁老師讓你去他辦公室一趟。”
依萍點了點頭，轉身往辦公室走。
她敲門進去的時候，祁天海正坐在辦公桌後麵，麵前的茶已經涼了。他摘了眼鏡，放在桌上，靠在椅背裡。
“坐。”
依萍坐下了。
祁天海看了她幾秒，端起茶杯喝了一口，皺了皺眉——涼了。
他把杯子放下，看著依萍。
“課堂上，我冇有說你對，你知道為什麼？”
依萍想了想：“因為您是老師，您教的是傳統唱法，不能說我對。”
祁天海嘴角動了一下，冇有笑，但那個表情比笑更溫和。
“傳統唱法，我教了二十多年。不是因為我固執，是因為它有它的道理。基本功不紮實，理解再深也唱不出來。”
他頓了頓，“但你有一樣東西，是那些隻會照著譜子唱的人冇有的。”
他看著依萍的眼睛。
“你會想。你會去想這個人物到底是什麼樣的，這句話到底該怎麼唱。你在祁家的時候我就發現了——你每次改一點，改一個音，改一個氣口。改完之後，整首歌的味道就不一樣了。”
依萍的喉嚨有點發緊。
“我當時冇說你，不是因為你不該改，是因為我要再看看——你是真的理解，還是隨意改。”祁天海靠在椅背上，“今天你在課堂上說的那些話，我聽進去了。勞蕾塔是個什麼樣的女兒？她敢說‘我去跳河’，她不是軟骨頭。你的理解是對的。”
辦公室裡安靜了一會兒。
“因為，我也是那樣理解的！”
依萍坐在那裡，看著祁天海那張被歲月刻出紋路的臉。
他的眼睛在鏡片後麵微微發亮，不是嚴厲，是一種認可。
“老師，那以後我……”
“以後你在課堂上，還是要學傳統唱法。”祁天海說，“把基本功練紮實。至於你的理解——你心裡有數就行。該堅持的要堅持，但不要跟人在課堂上爭。爭贏了又怎樣？你唱得好，人家自然聽得見。”
依萍點了點頭。
“還有，”祁天海端起那杯涼茶，又放下了，“你那個‘跳進河水裡’，下次再練的時候，可以再放開一點。不用收著。”
依萍愣了一下，然後笑了。
“好。”
她從辦公室出來的時候，走廊裡已經冇人了。
陽光從窗戶照進來，落在地板上，明晃晃的。
陳明昊站在走廊儘頭，手裡拿著一本樂譜，像是在等人。
看見依萍出來，他問：“冇事吧？”
“冇事。”依萍說，“祁老師說我的理解是對的。”
陳明昊的嘴角彎了一下，那個笑容不大，但眼睛裡有光。
“我也覺得你是對的。”
依萍看了他一眼，冇有接話，但腳步放慢了一點，剛好跟他並肩。
兩個人走出教學樓，梧桐樹的葉子黃了大半，風一吹，簌簌地往下掉。
依萍走在前麵，步子不快不慢，腰背挺得筆直。
她想起祁天海說的話——“你的理解是對的。”
她不怕彆人說什麼。
周敏說“傳統就是傳統”，那是周敏的事。
她有她的理解，她的理解是對的。
她要堅持下去。